學(xué)生管理和教育教學(xué)是中職學(xué)校教師最中心和最常規(guī)工作，也是從事職教的教師們特別是奮戰(zhàn)在一線的職教同仁們最頭疼的兩大難題。作為中職學(xué)校的教師和班主任，要想深入一線干好職教工作，必須努力提高學(xué)生管理能力和教育教學(xué)能力。一個(gè)中職學(xué)校的好老師必定是一個(gè)好的學(xué)生管理者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，是學(xué)生成長的靈魂導(dǎo)師。學(xué)生管理和教育教學(xué)更是學(xué)校的中心工作，對中職學(xué)校來說，學(xué)生管理是基礎(chǔ)，教育教學(xué)是目的，只有在管中教，在教中管，管教結(jié)合，于教于管，以管促教，以教促管，把教育教學(xué)和學(xué)生管理有機(jī)結(jié)合起來，才能取得良好的效果，這樣的管理才是好管理！這樣的教學(xué)才是成功的教學(xué)！這樣的老師才是學(xué)生最需要的好老師！這樣學(xué)校才算是好學(xué)校！那么怎么才能做到管教結(jié)合干好職教工作呢？本文從自己在當(dāng)班主任的學(xué)生管理工作和教育教學(xué)的體會出發(fā)，淺談中職學(xué)校學(xué)生管理與教育教學(xué)技巧。

一、選拔和培養(yǎng)班干部，打造一支高效穩(wěn)定的班委會工作隊(duì)伍

曾經(jīng)看過一篇文章，說的是好班主任的共同特點(diǎn)就是“不用太管事，不忙！為什么？因?yàn)橛腥斯埽袑W(xué)生干部在管！”這話聽起來好像有些扯蛋，但你結(jié)合自己的班級仔細(xì)研究，這話道出了班級管理的真諦和內(nèi)涵！那么，怎樣才能做“不用太管事，不忙”的班主任呢？研究發(fā)現(xiàn)，好的班主任都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是“開始比較累，后面比較閑；開始比較操心，后面不用太操心；開始比較忙，后面比較懶；”所以有時(shí)候我們說，好的班級都是“懶班主任”帶出來的！這樣的班主任開始往往很忙，尤其是新生剛進(jìn)校時(shí)最忙，忙著了解每一個(gè)學(xué)生，忙著發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的特長，也就是忙著“找人”，忙著找“管事的人”忙著選拔班干部，忙著培養(yǎng)班干部，這樣的班主任往往能在新生到校的一個(gè)月內(nèi)選拔和培養(yǎng)出高效穩(wěn)定的班委會工作隊(duì)伍，而這樣的班委會又往往是結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、簡單高效、分工明確、干事扎實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、善于思考、愿意成長、干事創(chuàng)業(yè)、勇于付出、舍得奉獻(xiàn)的班委會。

     有了這樣一支高效穩(wěn)定的班委會工作隊(duì)伍，在班主任引導(dǎo)和班長的帶領(lǐng)下，班級管理，教育教學(xué)，學(xué)生成長，班級成長都將不再是難事兒，日常生活有班委管，課堂紀(jì)律有班委管，課堂氛圍有師生互動(dòng)，課堂知識由老師負(fù)責(zé)。這樣，班級管理，教育教學(xué)，學(xué)生成長，班級成長問題將得到解決。

學(xué)生需要鍛煉，中職學(xué)校的學(xué)生更是迫切需要鍛煉，我鼓勵(lì)我的學(xué)生參加競選班委、參加學(xué)生會、各種社團(tuán)組織，去接觸更多優(yōu)秀的人，向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，而在班上最好最有效的鍛煉方式就是進(jìn)入好的班委會工作隊(duì)伍或者是向好的班委會成員學(xué)習(xí)，中職學(xué)校的學(xué)生時(shí)間多，學(xué)校任務(wù)不重，所以應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)成長，敢于擔(dān)當(dāng)，舍得奉獻(xiàn)，只有這樣才能成長起來。所以班主任要學(xué)會放權(quán)，把那些日常生活和日常管理的權(quán)利放給能當(dāng)?shù)?，有作為，敢作為，愿意奉獻(xiàn)，愿意成長的班干部，因?yàn)樗麄兺瑢W(xué)之間接觸時(shí)間最多，最了解班級，最了解班上的每一個(gè)學(xué)生，班主任指導(dǎo)監(jiān)督好就行，這樣既鍛煉了學(xué)生，又解放了班主任。有些班主任死死的把班級管理的權(quán)利捏在自己手里，任何事情都必須親自親為，把大把的時(shí)間花在日常管理上，永遠(yuǎn)都沒有出頭的日子，這樣的班級學(xué)生也沒有機(jī)會鍛煉，班委沒有權(quán)利，只是一件擺設(shè)，時(shí)間久了，班委也會失去工作的熱情，這樣的班級學(xué)生很難成長起來，這樣的班主任也很難“輕松”下來，到頭來落得個(gè)“吃力不討好”。

二、做好班委會成員的堅(jiān)強(qiáng)后盾，指導(dǎo)班委會制定班級規(guī)章制度，定期召開班委會

班委會是班級權(quán)利最高的組織，班長是班委會成員的最高領(lǐng)導(dǎo)者，班委會成員是班級的核心領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任是班級和班委會的創(chuàng)立者和指導(dǎo)者，是班委會成員工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。只有班委會運(yùn)行正常了，班級管理才會走向正軌。而班級管理主要是以班長領(lǐng)導(dǎo)的班委會為主，學(xué)生管理固然有一定的弊端，在管理的過程當(dāng)中會出現(xiàn)各種沖突和不可預(yù)見的事情，班委又沒有很好的管理經(jīng)驗(yàn)，這就必須和班委會成員一起思考，商議，探討班級管理過程當(dāng)中會出現(xiàn)的各種問題和困難，指導(dǎo)班委會制定有成形的班級規(guī)章制度，做好班委會成員的職責(zé)分工和崗前培訓(xùn)工作。此外，還要定期召開班委會，聽取班長對班委會工作情況的匯報(bào)，聽取每個(gè)班委成員在工作中遇到的困難，傾聽他們的心聲和訴求，看看他們需不需要幫助，有沒有“庸政懶政、推諉扯皮”現(xiàn)象。那塊工作出現(xiàn)問題了，班委會要齊心協(xié)力、頭腦風(fēng)暴、團(tuán)結(jié)一心、相互幫助來解決問題，那個(gè)班委成員工作跟不上，班主任要及時(shí)給以幫助、指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓班委會成員有成就感，遇到困難愿意尋求幫組，愿意干事！班主任要全力支持班委會工作，做班委會成員的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

三、打造智慧班級、做好班級文化建設(shè)，增強(qiáng)班級凝聚力、班級自信心、自豪感、用智慧和愛心感染學(xué)生

我所說的“智慧班級”是指班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好，班級文化氛圍好，班級凝集力強(qiáng)、班委健全，班級運(yùn)作高效，對學(xué)生成長有利，對老師工作有利的班級。

智慧班級的建設(shè)需要從班級文化建設(shè)開始，要從教室文化建設(shè)和宿舍文化建設(shè)開始，教室抓衛(wèi)生，抓學(xué)風(fēng)班風(fēng)，抓課堂紀(jì)律，通過“做講衛(wèi)生講文明的人、做一個(gè)有修養(yǎng)的人、做一個(gè)自律的人、做一個(gè)不拖班級后腿的人、做敢擔(dān)當(dāng)樂奉獻(xiàn)的人、感受畢業(yè)、如何聽好一節(jié)課、怎樣建設(shè)自己的家、怎樣管理好自己、怎樣學(xué)習(xí)、打造省級優(yōu)秀班級、我讀書是為了長知識、我想要的積極生活......”等各種形式的主題班會、晚會、同學(xué)分享會來引導(dǎo)和熏陶學(xué)生，安排好專門的班委領(lǐng)導(dǎo)的工作組負(fù)責(zé)，把教室變成學(xué)生溫馨的家，讓每個(gè)學(xué)生從不敢搗亂、不敢破壞做到讓每一個(gè)學(xué)生舍不得搗亂，舍不得破壞；讓學(xué)生想來，來了到畢業(yè)都舍不得走。增強(qiáng)班級凝集力、聚體感、自信心和自豪感。宿舍文化需要評比，可以通過宿舍文化大賽，溫馨宿舍，文明宿舍，抽查監(jiān)督等方式展開。為學(xué)生著想，關(guān)心和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，用班主任的智慧和愛心感染學(xué)生。把管理和課堂有機(jī)結(jié)合，把課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)，這樣的班級才可能成為智慧班級。

四、做好任課教師和學(xué)生之間溝通的“橋梁和紐帶”，關(guān)注和轉(zhuǎn)化“動(dòng)態(tài)特殊學(xué)生”，減少“動(dòng)態(tài)特殊學(xué)生”數(shù)量，爭取學(xué)校學(xué)生管理部門和學(xué)生家長的幫助

對中職學(xué)校來說，學(xué)生管理是基礎(chǔ)，教育教學(xué)是目的，只有在管中教，在教中管，管教結(jié)合，于教于管，以管促教，以教促管，把教育教學(xué)和學(xué)生管理有機(jī)結(jié)合起來，才能取得良好的效果，這樣的管理才是好管理！這樣的教學(xué)才是成功的教學(xué)！這樣的老師才是學(xué)生最需要需要的好老師！這樣學(xué)校才算是好學(xué)校！

要做到“管教結(jié)合”，就是要統(tǒng)一戰(zhàn)線，做好任課教師和學(xué)生之間溝通的“橋梁和紐帶”爭取學(xué)校學(xué)生管理部門和其他部門的幫助。把學(xué)生的問題反饋給任課老師，以便任課老師掌握情況更好的安排教學(xué)課堂管理，全力支持任課教師的課堂管理工作。把老師的情況反饋給學(xué)生，以便學(xué)生更了解老師的初衷和用心，增進(jìn)師生感情，提高教育教學(xué)效果和學(xué)生管理效果。隨時(shí)掌握師生的動(dòng)態(tài)，可以從側(cè)面深入了解學(xué)生，將學(xué)生“動(dòng)態(tài)分類”。不同學(xué)生給以不同的要求，特殊學(xué)生做特殊管理。隨時(shí)關(guān)注和轉(zhuǎn)化“動(dòng)態(tài)特殊學(xué)生”，減少“動(dòng)態(tài)特殊學(xué)生”數(shù)量，開展不定期談話活動(dòng)，盡量爭取學(xué)校學(xué)生管理部門和學(xué)生家長的幫助，做好他們的思想工作，爭取早日幫助他們走出“動(dòng)態(tài)特殊學(xué)生群體”。

總之，要做好學(xué)生管理和教育教學(xué)工作，首先要有一顆熱愛教育事業(yè)的心；其次，班主任教師也需要不斷成長和提高。班主任工作和教師工作是千變?nèi)f化的，每年的學(xué)生都有不同之處，有些時(shí)候要求班主任教師要敢于創(chuàng)新工作，和學(xué)生“斗智斗勇”，掌握學(xué)生管理方法，把握教育教學(xué)規(guī)律，尋求創(chuàng)新突破，善于總結(jié)歸納，在工作中學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷成長和提高，積累班級管理經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高學(xué)生管理能力和教育教學(xué)能力。我想，只要熱愛教育事業(yè)，肯學(xué)習(xí)，愿意付出，善于總結(jié)，做好班級管理工作和教育教學(xué)工作將不再是難事。