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我院領(lǐng)導應邀參加全國職業(yè)院?,F代學(xué)徒制人才培養研討會(huì )

摘要:現代學(xué)徒制人才培養研討會(huì )為學(xué)校的人才培養開(kāi)拓了一條更明朗、更清晰的專(zhuān)業(yè)化道路,同時(shí),為現代職業(yè)教育發(fā)展校企合作架設了一座立交橋



   2015年4月17日,我院領(lǐng)導應邀參加“全國職業(yè)院?,F代學(xué)徒制人才培養創(chuàng )新模式研討會(huì )”,本次會(huì )議為期2天,來(lái)自全國包括中高職院校、行業(yè)、企業(yè)等250名代表加了本次會(huì )議。

   本次會(huì )議由全國中等職業(yè)學(xué)校校長(cháng)聯(lián)席會(huì )議舉辦,上海市現代流通學(xué)校承辦。教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長(cháng)楊進(jìn)、全國中等職業(yè)學(xué)校校長(cháng)聯(lián)席會(huì )議主席鄔憲偉、全國中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合招生合作辦學(xué)協(xié)作會(huì )副會(huì )長(cháng)兼秘書(shū)長(cháng)劉景連等多位領(lǐng)導、專(zhuān)家學(xué)者應邀出席了本次會(huì )議,并對現代學(xué)徒制做了充分的闡述。

   上海師范大學(xué)高等職業(yè)教育研究所關(guān)晶博士做了題為《中國特色現代學(xué)徒制:路徑與策略》的主題報告。關(guān)晶博士深度剖析了現代學(xué)徒制的“現代”意義和“學(xué)徒制”意義。比較了德國、瑞士、澳大利亞和英國的學(xué)徒制開(kāi)展,反思我國職業(yè)教育的開(kāi)展、學(xué)徒制的試點(diǎn)等工作。最后,總結了我國現代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作情況提出了幾點(diǎn)建議:現代學(xué)徒制的發(fā)展需要形成系列化的人才培養文檔;同時(shí)要突破企業(yè)的主導地位,展現行業(yè)的領(lǐng)導作;要積極探索外部制度環(huán)境建設。

   楊進(jìn)所長(cháng)從職業(yè)教育的產(chǎn)品觀(guān)、顧客觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)出發(fā),闡述了現代職業(yè)教育的發(fā)展特點(diǎn)和面臨的挑戰。指導職業(yè)院校在發(fā)展各自辦學(xué)特色的同時(shí),緊抓教育質(zhì)量,提高職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)能力。通過(guò)分享德國職業(yè)教育的機制,指出我國職業(yè)教育的根本出路是要把教育和生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結合,用有效的教學(xué)方法,教生產(chǎn)所需的專(zhuān)業(yè)和課程。

   我院領(lǐng)導與教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長(cháng)楊進(jìn)合影

   為了更加直觀(guān)具體的展現現代學(xué)徒制的典型案例、推進(jìn)職業(yè)院?,F代學(xué)徒制的落實(shí),上海市現代流通學(xué)校李建成校長(cháng)、英國大使館文化教育處王海軍、丁通物流有限公司張琳三方共同分享了上海市現代流通學(xué)校關(guān)于引進(jìn)的英國模式現代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的介紹。除此之外,廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院孟源北書(shū)記介紹了廣東省試行現代學(xué)徒制的探索與實(shí)踐;上海市群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳金國校長(cháng)介紹了學(xué)校在民樂(lè )修造專(zhuān)業(yè)的現代學(xué)徒制培養模式探索;寧波市北侖職業(yè)高級中學(xué)江云副校長(cháng)分享了學(xué)校在“現代學(xué)徒制”人才培養的實(shí)踐探索;廣州市技師學(xué)院專(zhuān)業(yè)部陳林生主任介紹了高等學(xué)徒從學(xué)校到工作的過(guò)渡的探索;南通開(kāi)方大學(xué)學(xué)周俊冬分享了學(xué)?,F代學(xué)徒制的學(xué)崗交融教學(xué)運行模式探索;最后由上海職業(yè)技術(shù)教育研究所楊黎明教授總結了國內現代學(xué)徒制的幾個(gè)試點(diǎn)案例,分享了自己在現代學(xué)徒的理論思考,最后對于國內現代學(xué)徒制的實(shí)施提出了一些建議。

   本次會(huì )議為探索在現代學(xué)徒制創(chuàng )新人才培養道路上的職教同仁答疑解惑,為學(xué)校的人才培養開(kāi)拓了一條更明朗、更清晰的專(zhuān)業(yè)化道路,同時(shí),為現代職業(yè)教育發(fā)展校企合作架設了一座立交橋。


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